新高考“指揮棒”之變

“雙減”后，有家長(zhǎng)顧慮：高考“指揮棒”擺在那里，不給孩子補(bǔ)課，心里還是沒(méi)底!其實(shí)，高考“指揮棒”已經(jīng)變了。分還是那個(gè)分，但分?jǐn)?shù)怎么來(lái)的，不一樣了。

今年，廣東“新高考”進(jìn)入第二年，面臨新高考、新教材、新課標(biāo)“三新”，從考試內(nèi)容、教材,到評(píng)價(jià)體系全都“換了人間”。今天起，羊城晚報(bào)特別推出《新高考“指揮棒”之變》系列報(bào)道，詳解“指揮棒”哪里變了,以及對(duì)學(xué)生、教師、教學(xué)帶來(lái)的影響與挑戰(zhàn)。這些變化將且正在向初中、小學(xué)、家長(zhǎng)端傳導(dǎo)，希望能在教育焦慮中點(diǎn)亮一盞“燈塔”，照亮符合客觀實(shí)際、順應(yīng)時(shí)代方向的教育之路。

去年，廣東啟動(dòng)“3+1+2”新高考;2020年，新教材、新課標(biāo)已全面啟用。春江水暖鴨先知，最前端的高中學(xué)校早已敏銳感受到：高考考題，變了。

近日，羊城晚報(bào)記者采訪廣州各大高中獲悉：9門學(xué)科全面轉(zhuǎn)向情境化試題——文字描述情境，學(xué)生提取信息找到條件，運(yùn)用所學(xué)綜合分析，靈活解決問(wèn)題;“得閱讀者得高考”，閱讀能力弱，讀不完題、讀不懂題，別提解題;從以往的考知識(shí)、能力升級(jí)到考素養(yǎng);不同科目拉分權(quán)重不同，語(yǔ)文成“拉分神器”。

“新高考”清晰表明，高考不僅僅是知識(shí)的考查，更多引導(dǎo)學(xué)生有良好的思維品質(zhì)、自學(xué)能力，能解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，同時(shí)具備審美鑒賞能力，提升學(xué)科和文化素養(yǎng)。

閱讀是考生失分的“重災(zāi)區(qū)”

去年的廣東高考語(yǔ)文題，作文以外全是閱讀?，F(xiàn)代文閱讀35分、古代詩(shī)文閱讀35分、語(yǔ)言文字運(yùn)用20分、作文60分;整篇試卷僅題目的閱讀量就是10頁(yè)A4紙、約9000字;考試時(shí)間150分鐘，滿分150分。

廣州市執(zhí)信中學(xué)語(yǔ)文科組長(zhǎng)都昌其介紹，從去年語(yǔ)文高考來(lái)看，文學(xué)類閱讀和古詩(shī)文閱讀是考生失分的“重災(zāi)區(qū)”。業(yè)內(nèi)人士透露，去年廣東高考語(yǔ)文平均分降了5分;全省130分以上高分段考生人數(shù)明顯減少。

是語(yǔ)文題難了，還是考查導(dǎo)向變了？

“變化不是突然的，縱觀2019年到2021年三年的高考語(yǔ)文試題，試題注重考查在情境中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。”執(zhí)信中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師廖波說(shuō)。

新語(yǔ)文教材總主編溫儒敏表示，從近幾年高考語(yǔ)文閱讀考題看，很多命題材料都并非出自教材，涉獵面廣甚至選自專業(yè)性較強(qiáng)的論文，包括政治、經(jīng)濟(jì)、科技、歷史、哲學(xué)等，給人印象是——學(xué)過(guò)的都沒(méi)有考，考的都是沒(méi)有學(xué)過(guò)的。其實(shí)，“沒(méi)有讀過(guò)”不等于“沒(méi)有學(xué)過(guò)”，考的是閱讀能力的遷移、方法的運(yùn)用。重點(diǎn)是考能力，考思維，考綜合分析、檢索和審美等。

需要閱讀速度和閱讀能力

現(xiàn)在的高考題目，不是過(guò)去那種給出條件、數(shù)據(jù)，學(xué)生計(jì)算、作答的模式了，而是文字描述情境，學(xué)生提取信息找到條件，構(gòu)建模型，解決問(wèn)題——情境化試題。

“去年物理高考題最大的特點(diǎn)是情境化試題大量出現(xiàn)，如選擇題涉及‘天和’核心艙的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、對(duì)耕田的犁受力分析、對(duì)車庫(kù)曲桿道閘、賽龍舟、投擲手榴彈的運(yùn)動(dòng)分析，計(jì)算題涉及算盤算珠碰撞前后物理規(guī)律的綜合分析，需要學(xué)生學(xué)會(huì)物理建模，將物理知識(shí)應(yīng)用到生活中來(lái)。”廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)物理科組長(zhǎng)呂黎潔說(shuō)。

“基本每一題都是情境化的問(wèn)題，不是‘硬邦邦’地考一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是擺出一個(gè)生活情境，考查學(xué)生在情境下如何解決問(wèn)題，提出自己的思考和建議。” 廣州市執(zhí)信中學(xué)物理科組長(zhǎng)李華思說(shuō)。

要描述情境，文字量自然不會(huì)少，少則幾十字、多則幾百字。

華南師范大學(xué)附屬中學(xué)數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)周建鋒表示，數(shù)學(xué)閱讀量增大主要體現(xiàn)在概率統(tǒng)計(jì)類題目，“給出現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題、背景、數(shù)據(jù)、圖表、線索的描述等，題目就有一頁(yè)A4紙，以前題目只有四五行。”

多所名校學(xué)科組長(zhǎng)表示，對(duì)于高考所有學(xué)科來(lái)說(shuō)，都需要閱讀速度和閱讀能力，否則學(xué)生讀懂題干都成問(wèn)題。因此，可以說(shuō)是“得閱讀者得高考”。

高考題越來(lái)越貼近現(xiàn)實(shí)

要解決情境化的問(wèn)題，學(xué)生必須有生活體驗(yàn)。“一心只讀圣賢書(shū)，兩耳不聞窗外事”不行了，如果沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，很難從文字當(dāng)中提取出信息。

“考題知識(shí)難度降了，但更強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用。如果學(xué)生不了解學(xué)的東西跟實(shí)際生活有什么關(guān)系并學(xué)以致用，就有可能答不上來(lái)。這需要學(xué)生緊密聯(lián)系生活，針對(duì)具體情況，合理運(yùn)用知識(shí)去提取或建立模型并去解決這個(gè)問(wèn)題。” 李華思表示，“新高考”試題要求學(xué)生關(guān)注時(shí)事、生活生產(chǎn)、中國(guó)傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)生的整體能力和素養(yǎng)要求有所提高。

高考題越來(lái)越貼近現(xiàn)實(shí)，要求所學(xué)為所用。

數(shù)學(xué)高考題“估計(jì)維納斯的身高”，就是經(jīng)典案例。“事后諸葛亮”們都覺(jué)得不難，初中數(shù)學(xué)水平就能解答，但考場(chǎng)上卻難倒了不少數(shù)學(xué)功底不錯(cuò)的高考生。“很多考生鉆牛角尖以為要精確計(jì)算，其實(shí)這個(gè)題考的就是估算，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中更多遇到的是模糊的問(wèn)題，根據(jù)估計(jì)做出決策。”周建鋒說(shuō)。

“決策問(wèn)題難度大、耗時(shí)多，考驗(yàn)學(xué)生的反應(yīng)速度和對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用程度。高考要求學(xué)生對(duì)于題目不僅是會(huì)做，更要在最短的時(shí)間里找到最優(yōu)解，試卷在難度和速度兩個(gè)維度考查區(qū)分學(xué)生。”執(zhí)信中學(xué)數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)張蜀青說(shuō)。

更強(qiáng)調(diào)考查學(xué)科素養(yǎng)

記者采訪的廣州四大名校9門學(xué)科組組長(zhǎng)都異口同聲地說(shuō)，“新高考”除了考查知識(shí)點(diǎn)、能力，更強(qiáng)調(diào)考查學(xué)科素養(yǎng)。

“語(yǔ)文學(xué)科新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言、思維、審美、文化四大素養(yǎng)。”廣東廣雅中學(xué)語(yǔ)文科組組長(zhǎng)、廣州市教育研究院高中語(yǔ)文中心組組長(zhǎng)劉文巖說(shuō)。

高考是評(píng)價(jià)終端，起點(diǎn)在標(biāo)準(zhǔn)——課標(biāo)。所謂課標(biāo)，即課程標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后應(yīng)該知道什么和能做什么的界定和表述，反映了國(guó)家對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的期望。

“以詩(shī)歌為例，以前考查詩(shī)歌的背誦，對(duì)情感的理解，新高考則要求考生能說(shuō)出這首詩(shī)為何是這樣的情感，或怎樣表達(dá)出這樣的情感。”劉文巖解釋，語(yǔ)文高考閱讀材料不少來(lái)自于文藝評(píng)論、文學(xué)評(píng)論、美學(xué)評(píng)論……需要考生具備語(yǔ)言、思維、審美、文化四大素養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生未來(lái)面對(duì)生活不只是春花秋月，而要真能啃下大部頭的理論書(shū)籍，思考總結(jié)為己所用。

去年英語(yǔ)高考為了考素養(yǎng)，減少語(yǔ)言知識(shí)的直接考查，增加一篇“讀后續(xù)寫(xiě)”作文。“完形、語(yǔ)法填空的分值從45分降低到30分，作文從一篇增加為兩篇，分值從25分提高到40分。在作文中融會(huì)貫通地考素養(yǎng)，連1995年以來(lái)陪伴高考生幾十年的李華都退出了舞臺(tái)。”廣州市執(zhí)信中學(xué)英語(yǔ)副科組長(zhǎng)譚翠敏說(shuō)。

不同科目拉分權(quán)重不同

廣東新高考采用“3+1+2”模式，不同科目賦分方式不同，由此不同科目的拉分權(quán)重也不同。

“3+1+2”中的3，是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，各150分，以原始分計(jì)入高考總分，數(shù)學(xué)不再分文理科;1是在物理和歷史中二選一，分值為100分，以原始分計(jì)入高考總分;2是在生物、化學(xué)、地理、政治中四選二，分值各100分，按30-100分等級(jí)賦分計(jì)入高考總分。

廣州大學(xué)附屬中學(xué)備課組長(zhǎng)鄭允賢提醒，由于高考錄取實(shí)際最終是看考生排名，因此原始分還是等級(jí)賦分對(duì)于該科目在高考錄取中的權(quán)重貢獻(xiàn)有所不同。例如化學(xué)、生物、政治、地理是等級(jí)賦分，最低分30分，最高分100分，就算學(xué)生卷面是0分，賦分之后也有30分，因此學(xué)生分?jǐn)?shù)差距比較小;物理和歷史是原始分但滿分只有100分，且廣東省自主命題，難度稍低，拉大分差的可能性較小;而語(yǔ)數(shù)英分值多，是拉分大戶，尤其對(duì)于頂尖學(xué)生，語(yǔ)數(shù)英是爭(zhēng)奪關(guān)鍵。

等級(jí)分計(jì)算以30分作為賦分起點(diǎn)，滿分值為100分，1分1檔。將思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)每門選擇性考試科目考生的卷面分從高到低，劃分為A、B、C、D、E共5個(gè)等級(jí)，各等級(jí)的人數(shù)比例分別約為17%、33%、33%、15%和2%。將A至E等級(jí)內(nèi)的考生卷面成績(jī)，依照等比例法則，分別換算到100-83、82-71、70-59、58-41和40-30五個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間，得到每個(gè)考生的等級(jí)分。

從去年新高考情況看，語(yǔ)文成了“拉分神器”。

高考1分就意味著甩下幾千人，去年廣東語(yǔ)文平均分降低5分，試想如果語(yǔ)文素養(yǎng)好的同學(xué)不在降分之列，就占了多少先機(jī)?尤其是學(xué)霸之間的高手之爭(zhēng)，想在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、歷史等學(xué)科高出5分是很難的。即便語(yǔ)文一般的同學(xué)，起碼也要保持降分不低于全省平均水平，否則就是跟別人分差拉大。

因此，考生一定要注重語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)，分析清楚自己的優(yōu)勢(shì)科目和得分能力，在高考中取得更好的排名。(記者 蔣雋)