近日，廣東省教育廳公示了第二批省高職院校高水平專業(yè)群擬立項名單，擬確定來自全省75所高職院校的129個專業(yè)群入圍。

據(jù)悉，省級高職院校高水平專業(yè)群建設工作自2019年11月啟動，計劃重點建設300個左右定位準確、特色鮮明、校企合作共生、綜合實力強的省級高水平專業(yè)群，通過發(fā)揮專業(yè)群的集聚效應和服務功能，實現(xiàn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)全方位融合。那么，新一批高水平專業(yè)群的立項名單的篩選標準為何?各高職院校在專業(yè)群的建設上又有哪些亮點呢?

入選高水平專業(yè)群都有誰？

記者統(tǒng)計公示名單發(fā)現(xiàn)，第二批高水平專業(yè)群名單覆蓋領(lǐng)域較廣，且都對接區(qū)域或行業(yè)重點產(chǎn)業(yè)，大部分專業(yè)群對接工業(yè)制造、計算機、貿(mào)易、教育、家政服務等領(lǐng)域。從公示情況來看，市場營銷 、工商企業(yè)管理、物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)3個類型的專業(yè)群入選數(shù)目最多，有6所院校的市場營銷專業(yè)群入選，工商企業(yè)管理和物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)各有4所。緊隨其后的是大數(shù)據(jù)技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、烹飪工藝與營養(yǎng)、小學教育等專業(yè)群。

據(jù)悉，高水平專業(yè)群的篩選標準，與經(jīng)濟建設需求及人才缺口緊密相關(guān)。廣東一直以來都是制造業(yè)發(fā)展的排頭兵，記者梳理今年省人社廳發(fā)布《粵港澳大灣區(qū)(內(nèi)地)急需緊缺人才目錄》發(fā)現(xiàn)，目前廣東省制造業(yè)急需緊缺人才數(shù)量最多，超過總需求人數(shù)的一半(61.93%)。從需求專業(yè)來看，企業(yè)有較高需求的專業(yè)包括機械設計制造及其自動化、信息與計算科學、機械工程、市場營銷等。例如本次廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院申報的工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)群，涵蓋工業(yè)機器人技術(shù)、機械制造及自動化、電氣自動化技術(shù)等三個專業(yè)，覆蓋了當前市場的主要需求。

值得注意的是，在第二批省高職院校高水平專業(yè)群擬立項名單上，“康復”“現(xiàn)代家政”“智慧健康養(yǎng)老”等字眼頻頻出現(xiàn)，三所高職學校的“現(xiàn)代家政服務與管理”專業(yè)群入選。2019年，國務院辦公廳下發(fā)《關(guān)于促進家政服務業(yè)提質(zhì)擴容的意見》，支持院校增設一批家政服務相關(guān)專業(yè)，并擴大招生規(guī)模。廣東省為緩解家政與養(yǎng)老服務專業(yè)技能人才的短缺，啟動“南粵家政”工程，針對市場緊缺的母嬰、居家、養(yǎng)老和醫(yī)護四類服務，輸出高質(zhì)量的家政專門人才。

廣東省教育廳相關(guān)負責人表示，省級高水平專業(yè)群建設項目將會圍繞戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)等廣東省經(jīng)濟建設急需、社會民生領(lǐng)域緊缺的專業(yè)領(lǐng)域，發(fā)揮專業(yè)群的集聚效應和服務功能。

“高手”有何“高招”？

記者了解到，入選高水平專業(yè)群的各高職院校為適應新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式對技術(shù)技能人才培養(yǎng)的新要求，紛紛找準人才培養(yǎng)和行業(yè)企業(yè)需求的結(jié)合點，在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程教學資源建設等方面進行重點建設。

以廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院入選的“新能源汽車技術(shù)”專業(yè)群為例，該專業(yè)群采用“以新能源汽車裝調(diào)與檢修工作過程為主線，面向新能源汽車生產(chǎn)企業(yè)、售后技術(shù)服務企業(yè)和相關(guān)配套企業(yè)有針對性地對學生進行培養(yǎng)。要求學生掌握新能源汽車核心部件的生產(chǎn)調(diào)試與整車裝調(diào)和檢修等必備的基礎知識，熟悉新能源汽車技術(shù)檢修相關(guān)設備和工具操作等技能，能勝任新能源汽車的裝配與調(diào)試、性能檢測、維護檢修、技術(shù)管理等崗位工作。

面向基層醫(yī)療機構(gòu)對中醫(yī)、針灸推拿、中醫(yī)康復技術(shù)等專業(yè)技術(shù)人才迫切的需要，廣東江門中醫(yī)藥職業(yè)學院入選的“中醫(yī)康復技術(shù)”專業(yè)群構(gòu)建“3+2”人才培養(yǎng)體系，與附屬醫(yī)院江門市五邑中醫(yī)院實施3年學歷教育加2年規(guī)范化培訓系統(tǒng)培養(yǎng);采用“現(xiàn)代師承制”人才培養(yǎng)模式，由行業(yè)名醫(yī)名家和校內(nèi)專任教師共同制定課程體系、教學標準、授課內(nèi)容、考核評價標準等，實現(xiàn)行業(yè)名醫(yī)名家與校內(nèi)專任教師同步線上線下進行課堂教學和技能傳授。

此外，在課程教學資源建設方面，以佛山職業(yè)技術(shù)學院“電氣自動化技術(shù)”專業(yè)群為例，該校建設西門子示范中心、機床電器、數(shù)控機床維修、單片機等多個實訓室進行補充教學。同時，推進高水平專業(yè)校本資源庫建設，把資源庫建成智能化、開放性學習平臺， 使學生能夠通過自主使用資源庫進行系統(tǒng)化、個性化學習。

精準對接崗位需求

無縫對接高薪職位

記者注意到，各高職院校除了優(yōu)化人才培養(yǎng)方案外，還注重學生可持續(xù)發(fā)展，紛紛加強校內(nèi)外實踐基地的建設，提升學生在校期間實際解決工作實操問題的能力。院校通過精準實施校企合作、精準對接崗位需求，實現(xiàn)從學生到職工的精準化、實地化、無縫化對接，促進高職院校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。

從專業(yè)群課程體系設計上看，一些院校與企業(yè)共同設計專業(yè)群課程體系，將技術(shù)信息深度融入到教育教學當中，反映行業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范。以茂名職業(yè)技術(shù)學院的“建設工程管理”專業(yè)群為例，該專業(yè)群與廣東永和集團深入合作，在與粵西地區(qū)教育發(fā)展相結(jié)合的基礎上，成立“永和建筑學院”，開展永和訂單班。同時，企業(yè)每學期派出專業(yè)技術(shù)人員送教到校，為“永和訂單班”同學授課，把產(chǎn)業(yè)與教學密切結(jié)合，讓同學們及時把握行業(yè)發(fā)展方向及市場信息，掌握前沿專業(yè)技術(shù)。據(jù)學校有關(guān)負責人介紹，“永和訂單班”實施“1+1+1”的人才培養(yǎng)模式，即第一年在校學習建筑專業(yè)知識，第二年根據(jù)訂單方向?qū)W習相關(guān)課程，第三年到企業(yè)參加實習。至2021年，廣東永和建設集團在茂名職業(yè)技術(shù)學院連續(xù)5年招收訂單班人數(shù)超350人。

此外，在推進產(chǎn)教融合過程中，建設高水平專業(yè)群離不開實踐基地的建設。以廣東碧桂園職業(yè)學院為例，院校十分重視校企共建人才培養(yǎng)基地，力求基地建設與實踐教學項目設計相適應，形成共育人才、共促就業(yè)的良好機制。學院依托碧桂園集團強大的產(chǎn)業(yè)資源，聚焦培養(yǎng)目標對素養(yǎng)、知識和技術(shù)技能的要求，致力于打造與碧桂園集團產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈對接的專業(yè)鏈和人才鏈。在這一背景下，“建筑工程技術(shù)”專業(yè)群應運而生。“據(jù)不完全統(tǒng)計，廣東碧桂園職業(yè)學院2020屆畢業(yè)生平均薪酬為5502元/月，有24名畢業(yè)生通過碧桂園集團崗位競聘，成功勝任萬元月薪崗位。”該校有關(guān)負責人表示，其中“建筑工程技術(shù)”專業(yè)群學生平均月薪為7824元，“是相當可觀的”。(記者 孫唯 實習生 楊蕊 馮婷婷)