“雙減”落地兩月有余，家長和學生對課后服務的認可度如何?還有哪些課后服務難點需要解決?日前，復旦大學在楊浦區(qū)42所公立中小學(28所小學、14所初中)中開展“雙減”政策后課后服務的大樣本調(diào)研，上萬份調(diào)研結果顯示：家長和學生對課后服務總體滿意度較高，但同時，不少教師也坦言，課后服務的出現(xiàn)確實增加了工作量。

基于前期調(diào)研，楊浦區(qū)與復旦大學區(qū)校聯(lián)動，由復旦大學社會發(fā)展與公共政策學院和楊浦區(qū)教育學院合作成立項目組，聚焦“雙減”政策后基礎教育學校在提供課后服務中遇到的新課題，啟動大中小一體化專業(yè)化課后服務支持體系建設。

記者獲悉，復旦大學已派出17位教師深入楊浦區(qū)中小學課堂，開設《小學生職業(yè)啟蒙教育》《中小學生體驗式情緒管理訓練》《聚焦學習能力的家長教育系列講座》等課程，形成1.0版課后資源服務包，以期為今后本市中小學校提供更高質(zhì)量的課后服務探新路。

“最近學習壓力較大，怎樣舒緩情緒?或許，大家可以用顏色來描述心情，或者將煩躁的情緒編入歌曲唱出來。”日前，復旦大學社會發(fā)展與公共政策學院副教授李曉茹和上海市育鷹學校心理健康教師沈燕霞，為上海市育鷹學校學生上了一堂情緒管理輔導課。

李曉茹為中小學生上課，已經(jīng)持續(xù)了一個多月。記者從楊浦區(qū)教育局獲悉，隨著此次復旦和楊浦的“牽手”，未來，復旦將發(fā)揮教育學、應用心理學等多學科交叉融合優(yōu)勢，疊加楊浦區(qū)教育學院在基礎教育領域積淀的豐富教學經(jīng)驗和研究優(yōu)勢，雙方將共同開發(fā)促進中小學生身心健康發(fā)展的專業(yè)化課程資源包，充分利用“雙減”政策為學生發(fā)展留出的寶貴時間，滿足學生多樣化的成長需求。

目前，雙方共同研制的《大中小一體化專業(yè)化課后服務支持體系建設三年行動方案》已經(jīng)發(fā)布，17門課程打包形成1.0版課后資源服務包已經(jīng)走入中小學。

“這次調(diào)研結果還顯示，目前中小學里的心理學和社會學教育比較缺乏。而大學里，應用心理學專業(yè)和社會學專業(yè)的畢業(yè)生也容易遭遇一定的就業(yè)壓力。”復旦大學社會發(fā)展與公共政策學院黨委書記尹晨直言，這說明，高校人才培養(yǎng)與社會需求之間存在“錯配”。

記者注意到，三年行動方案也提及，復旦將研究拓展高校社會工作、應用心理學、社會政策等專業(yè)下的學校心理工作和學校社會工作等全新的培養(yǎng)方向，并同時調(diào)整和完善相應的學生培養(yǎng)方案和課程體系，進一步優(yōu)化專業(yè)實習和社會實踐要求，以期引導相關學科的學生“專業(yè)對口”。同時，雙方還將進一步探索建設專業(yè)指導團隊，提高參與各方的專業(yè)意識和專業(yè)技能。(記者 張鵬)