“我們團隊能夠獲獎，得益于母校的智能制造專業(yè)群培養(yǎng)模式。”南京工業(yè)大學2021屆本科畢業(yè)生、已保研至浙江大學攻讀博士研究生的曹欣羽說。日前，“藍卓杯”江蘇省大學生互聯(lián)網(wǎng)+工業(yè)智能App設(shè)計大賽在該校舉辦，曹欣羽所在團隊獲得二等獎。

智能制造作為系統(tǒng)工程，涉及機械工程、控制科學與工程、計算機科學等多個學科。近年來，南京工業(yè)大學電氣工程與控制科學學院深入羅克韋爾、浙江中控、揚子石化等11家智能制造企業(yè)，開展實地調(diào)研，探索出了智能制造專業(yè)群培養(yǎng)新模式。

“自2015年3月起，學校將與智能制造產(chǎn)業(yè)緊密關(guān)聯(lián)的自動化和機械工程等7個傳統(tǒng)專業(yè)組建為智能制造專業(yè)群，‘集群式’開展專業(yè)建設(shè)。”南京工業(yè)大學副校長、計算機學院教授趙志宏介紹，“我們突破了傳統(tǒng)專業(yè)界限，定制專業(yè)群、設(shè)置新的課程體系，使各專業(yè)與群內(nèi)交叉專業(yè)的知識體系有效銜接，無縫對接智能制造各技術(shù)領(lǐng)域。”

教學方式不斷變革，實踐項目也同步發(fā)力。南京工業(yè)大學打造新的智能制造實踐平臺，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目把不同專業(yè)的學生會聚在一起，在實習、競賽、創(chuàng)新項目等實踐中鍛煉專業(yè)群學生的跨界融合能力。

此外，專業(yè)群還確立了以培養(yǎng)學生創(chuàng)新超越意識和團隊協(xié)作精神為重點的專業(yè)群課程思政目標，落實于各專業(yè)的課程教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練，提升學生服務智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思想認識。

南京工業(yè)大學自動化專業(yè)2016級學生杜永亮是第一批接受智能制造專業(yè)群跨界融合能力培養(yǎng)模式的學生之一，他主修自動化專業(yè)，在“工程項目管理”的學習中體驗到需要更多的經(jīng)濟管理類知識，又輔修了財務會計與審計作為第二專業(yè)，跨了自動化類、計算機類、管理類、工藝類等4類專業(yè)。

“南工大智能制造專業(yè)群培養(yǎng)模式的改革契合智能制造產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，近幾年的畢業(yè)生在項目參與過程中對項目整體的把控和理解能力明顯提升。”浙江中控華東大區(qū)副總經(jīng)理張磊評價。據(jù)介紹，揚子石化、杭州和利時等大量智能制造企業(yè)主動上門招聘，專場招聘會顯示畢業(yè)生和崗位比達1:7.15，第三方公司.調(diào)研顯示用人單位滿意度達100%。

“據(jù)人社部分析預測，到2025年，智能制造領(lǐng)域人才缺口預計將達到450萬人，具備交叉學科背景的工程師是急需人才。”南京工業(yè)大學副校長、機械學院教授鞏建鳴說，“我們將不斷進行調(diào)整、融合、變革，培養(yǎng)出與社會需求接軌的復合型人才。”(記者 蘇雁 劉已粲)