500名左右高水平教師可跨省(區(qū))互聘，約30萬名大學生可跨校修讀1000門精品課程，學分互認……近日，遼寧省、吉林省、黑龍江省及內(nèi)蒙古自治區(qū)(下稱三省一區(qū))教育廳聯(lián)合印發(fā)《關于推進普通高等學校開放辦學加強合作實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的指導意見》，在學生聯(lián)合培養(yǎng)、教師互聘、協(xié)同創(chuàng)新、國際交流等方面加強合作，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，構建三省一區(qū)高等教育高質(zhì)量發(fā)展新格局。

在學生聯(lián)合培養(yǎng)方面，三省一區(qū)高校面向經(jīng)濟社會發(fā)展需求，進一步優(yōu)化學科專業(yè)結構，增強學科設置的科學性、針對性，用好學科交叉融合的“催化劑”，培育新的學科增長點，打造具有地域特色的交叉學科;組建省際、校際教學合作組織，加強精品教學資源省際平臺建設，聯(lián)合建立優(yōu)質(zhì)教學資源共享聯(lián)盟，聯(lián)合申報創(chuàng)建國家級教學成果獎和一流課程，協(xié)同開發(fā)精品課程、案例、教材等教學資源;深化人才培養(yǎng)模式改革，通過線上線下相結合方式，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育技術，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，聯(lián)合開展本科生、研究生培養(yǎng)，以及學科專業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動;建立學分互認制度，完善校際學分認定和轉(zhuǎn)換制度，制定學分認定轉(zhuǎn)換管理辦法。

在教師互聘方面，通過省際、校際教師互聘、干部掛職、跨校組織創(chuàng)新團隊等方式，解決三省一區(qū)高校人才結構性短缺問題;同時在學科專業(yè)建設、深化教學改革、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、舉辦教師培訓、青年教師專業(yè)成長和學生畢業(yè)實習指導等方面，開展多種形式的省際、校際交流;結合實際，制定三省一區(qū)高?？缧；テ附處煿芾碇贫?，完善交流教師工作量計算、績效考核和酬金發(fā)放辦法，激發(fā)高水平教師參加省際、校際交流的內(nèi)生動力。

在協(xié)同創(chuàng)新方面，三省一區(qū)聯(lián)合共建一批校地、校所、校企研究院，打造一批高水平重大科研平臺，打破省際、校際壁壘，實現(xiàn)平臺資源共享;聯(lián)合申報一批重大科研項目，培養(yǎng)造就一批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領軍人才、創(chuàng)新團隊;建立科研合作聯(lián)動機制，加強基礎研究，加大自主創(chuàng)新力度，開展省際、校際協(xié)同攻關，勇于攻克“卡脖子”關鍵核心技術，加強產(chǎn)學研深度融合，促進科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供人才和科技支撐。

在國際交流方面，三省一區(qū)高校主動搭建中外教育文化友好交往的合作平臺，積極服務國家對外開放戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，融入“一帶一路”建設，深入開展國際產(chǎn)學研用合作;支持與境外高水平大學開展學生聯(lián)合培養(yǎng)、學生互換、學分互認、學位互授聯(lián)授;共建一批來華留學教育示范基地、品牌專業(yè)和品牌課程，聯(lián)合舉辦“留動中國”等品牌活動，扎實推進來華留學工作。

據(jù)悉，“十四五”期間，三省一區(qū)普通高校將全面深化制度創(chuàng)新，推動開放辦學，加強省際、校際、校地、校所、校企合作取得重大突破，組建合作聯(lián)盟10個左右、跨學科專業(yè)聯(lián)盟30個左右，聯(lián)合共建校地校企研究院50個左右，聯(lián)合申報重大科研平臺10個左右、重大科研項目30個左右，聯(lián)合建設跨省(區(qū))跨校高水平教學團隊100個左右、課程教學示范中心10個左右、“四新”建設聯(lián)盟10個左右、教師發(fā)展中心10個左右，支持高校建設有特色高水平、具有示范引領作用的國際教育合作平臺10個左右，聯(lián)合與東北亞、“一帶一路”沿線等國家建立高層次教育合作項目30個左右，組織500名左右高水平教師在三省一區(qū)高校開展互聘任教活動，30萬名左右大學生跨校修讀1000門左右精品課程。(記者劉玉)